Artículos de Eliatron

José A. Prado-BassasJosé A. Prado-Bassas | http://eliatron.blogspot.com/ | @eliatron

Tito Eliatron (José A. Prado-Bassas) es profesor de matemáticas en la Universidad de Sevila y autor del blog Tito Eliatron Dixit. Desde allí, intenta que cualquier persona sea capaz de entender que, tras muchas situaciones habituales, se esconde un maravilloso mundo matemático que nos explica o nos ayuda sin pedirnos nada a cambio. En resumen, profesor de profesión, divulgador de afición y matemático de devoción.”

Streaming en directo, Conferencia Amazings desde Sevilla: Las matemáticas del Apolo

Desde el Aula Magna de la Facultad de Química de la Universidad de Sevilla y dentro del marco del Proyecto de Innovación Docente “La Divulgación como herramienta de aprendizaje”, os presentamos la última Conferencia Amazings-Sevilla 2011/2012.

La conferencia de hoy estará a cargo de Daniel Marín, autor del blog Eureka, y se titulará Las matemáticas del Apolo Leer más »

Conferencias Amazings-Sevilla 2012: Segunda tanda

Durante el mes de Noviembre de 2011, ya tuvimos la primera tanda de las Conferencias Amazings Sevilla 2011-2012, con la participación de César Tomé (El universo matemático de los cuasicristales) y Francis Villatoro (Las matemáticas de la vida). Con la llegada del 2012 y antes de que (no) se cumplan los malos augurios en forma de nuevas fechas del fin del mundo, os traemos la segunda tanda (y última) de estas conferencias.

Os recordamos que estas charlas se llevan a cabo gracias a la colaboración económica de la Universidad de Sevilla, a través del I Plan Propio de Docencia; y más concretamente a través del Proyecto de Innovación Docente La Divulgación como herramienta de aprendizaje del que soy co-director.

En esta segunda tanda os traemos a otros dos cracks mundiales de la divulgación:

Viernes 20 de Enero

El indescriptible Sergio Palacios, más conocido por @ondasolitaria y autor de Física en la Ciencia Ficción Plus, nos ofrecerá el espectáculo ¿La Física? Un juego de niños… y que promete ser, como no podía ser menos en él, una auténtica BOMBA. La cita es a las  17:00 horas en el Aula Magna de la Facultad de Química.

Viernes 3 de Febrero

Para finalizar, os traemos a un personaje de muy altos vuelos, me refiero a Daniel Marín, autor de Eureka, quien nos hablará de Las Matemáticas del Apollo. En el mismo sitio y a la misma hora, es decir, a las 17:00 horas en el Aula Magna de la Facultad de Química, tendrá lugar el cierre de estas conferencias.

No quiero terminar sin recordaros que ambas conferencias serán retransmitidas vía streaming a través de esta web, gracias a la inestimable y desinteresada colaboración de de @Raven_neo y @maculamorbida, quienes pondrán sus propios (y caseros) medios para llevar estas dos pequeñas maravillas a todos los que no podáis estar en Sevilla.

Si queréis más información al respecto, la podéis encontrar en  la web Amatiqui o bien en el blog Tito Eliatron Dixit.

Streaming Conferencia Amazings-Sevilla: Las Matemáticas de la vida (gracias a la Química)

Desde el Aula Magna de la Facultad de Química de la Universidad de Sevilla y dentro del marco del Proyecto de Innovación Docente “La Divulgación como herramienta de aprendizaje”, os presentamos la segunda Conferencia Amazings-Sevilla 2011/2012, tras El universo matemático de los cuasicristales que tuvo lugar el pasado 11 de noviembre.

En esta ocasión, os presentamos a Francisco Villatoro, autor del magnífico blog La ciencia de la Mula Francis y profesor de la Universidad de Málaga, quien nos impartirá la conferencia titulada titulada Las Matemáticas de la vida (gracias a la Química). Leer más »

Streaming Conferencia Amazings-Sevilla: El universo matemático de los cuasicristales

Desde el Aula Magna de la Facultad de Química de la Universidad de Sevilla y dentro del marco del Proyecto de Innovación Docente “La Divulgación como herramienta de aprendizaje”, os presentamos las Conferencia Amazings-Sevilla 2011/2012.

La conferencia de hoy estará a cargo de César Tomé López, del blog Experientia Docet, y se titulará: El universo matemático de los cuasicristales.

La conferencia ya ha terminado. Cuando esté diponible la grabación la podréis ver en este mismo enlace. Muchas gracias.

Dando respuesta a “la mejor pregunta de estadística de la Historia” o por qué los matemáticos no hacemos exámenes tipo test

¿Quién de vosotros no ha hecho alguna vez un examen tipo test? Y por supuesto ¿cuántos de vosotros os habéis planteado utilizar el método quinielístico es decir, a voleo, para responder estos exámenes? Probablemente, casi en cualquier carrera hayáis hecho exámenes de este tipo y para evitar que el alumno utilice el azar como aliado, se suele penalizar las respuestas falsas frente a las que se dejan en blanco (0 puntos por respuesta en blanco y -1 por respuesta incorrecta, por ejemplo).

Pero claro (y aquí entra el casi anterior), cuando son los matemáticos los que hacemos exámenes tipo test, eso de penalizar las preguntas erróneas para evitar el azar se considera un método sucio y poco elegante. Hay que buscarse algo mejor… y entonces surge la chispa:

pregunta autorreferente de estadística

Imagen extraída de Gaussianos

La traducción (de la pregunta) sería más o menos la siguiente.

Si elegimos una respuesta a esta pregunta al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea correcta?

Esta pregunta ha sido considerada como una “paradoja matemática” o incluso “La mejor pregunta de estadística de la historia“. Yo no diría tanto, pero la verdad es que esto es digno de Trolldad, Problem?. Bueno, pues en las siguientes líneas vamos a analizar esta cuestión y tratar de dar una respuesta que satisfaga a todos.

En primer lugar, cuando hablamos de probabilidad y no interviene ningún dato más, hay que irse a la intuición. Y en este campo intuición es igual a la Regla de Laplace, debida al matemático francés Pierre Simon Laplace:

\displaystyle\text{Probabilidad}=\frac{\text{n\'umero de casos favorables}}{\text{n\'umero de casos posibles}}

Antes de abordar La Pregunta (así, con mayúsculas) vámonos a un caso sencillo. Supongamos que en un tipo test me preguntan

¿Cuál es la probabilidad de que salga un cara al lanzar una moneda normal?

y tenemos como posibles respuestas 

(a)25%      (b)50%      (c)75%      (d)100%.

¿Cual será la probabilidad de acertar si elegimos al azar una respuesta? Pues muy sencillo. La respuesta correcta es, obviamente, la (b) por lo tanto tenemos un caso favorable de 4 posibles, luego la probabilidad que me preguntan es 25%. Ojo esta no es la respuesta a la cuestión sobre moneda, sino a la segunda pregunta, la que nos pide la probabilidad de acertar, si elegimos una respuesta al azar. Son dos probabilidades diferentes, más aún, son sucesos diferentes.

Compliquemos algo más la situación. Ahora la pregunta es la misma en el test

¿Cuál es la probabilidad de que salga un cara al lanzar una moneda normal?

pero las respuestas han cambiado:

a)10%      b)20%      c)30%      d)40%.

En estas nuevas condiciones, ¿cuál es la probabilidad de acertar si elegimos una respuesta al azar? Laplace, ayúdame!.Ahora tenemos, de nuevo, 4 casos posibles (las 4 posibles respuestas), pero los favorables son… 0 patatero, así que Laplace dice que la probabilidad de acertar es 0%. Vamos, que nuestro profesor es un poco cabroncete. Tal y como ocurría antes, tenemos 2 sucesos diferentes, uno es que la moneda salga cara, cuya probabilidad es 1/2 o 50%; mientras que el otro suceso es que acertemos la respuesta al azar, cuya probabilidad, en este caso, es del 0%.

¿Y qué pasa con la pregunta del millón, la que está en el dibujo? Pues que la cosa se complica bastante, ya que la pregunta del test y la segunda pregunta que nos hacemos (en los casos anteriores son independientes una de la otra), están estrechamente relacionadas. Vamos, que la segunda hace referencia a la primera y la primera a la segunda… que son autorreferentes. Ojú, miarma (que diría un sevillano, como yo), no tiene tú malaje ni ná (léase con j aspirada). No pasa nada, veamos si Laplace nos puede ayudar. Para ello, necesitamos saber cual es la respuesta correcta, así que vamos a ir poco a poco y vamos a utilizar el viejo truco de la Reducción al absurdo (es decir, partimos de una suposición inicial y si por los procedimientos lógicos llegamos a una contradicción, deducimos que dicha suposición debe ser falsa).

  1. Supongamos que la respuesta correcta es la (a) 25%.
    Esto significa que la probabilidad de acertar la respuesta correcta es un 25%. Pero claro, como la opción (d) es igual que la (a) tendremos 2 casos favorables de 4 posibles, luego Laplace dice (y no se equivoca) que la probabilidad de acertar la respuesta correcta sería de un 50%. ¿Pero no era 25%? Pues eso, hemos llegado a una contradicción: si suponemos que la probabilidad es 25%, entonces (por culpa de la autorreferencia) resulta que ésta debe ser 50%. Así que nuestra suposición inicial debe ser falsa. Descartamos (a) comoposible solución.
  2. Supongamos que la respuesta correcta es la (b) 50%.
    Esto significa que la probabilidad de acertar la respuesta correcta es un 50% (bueno, tiene su lógica, ya que antes nos salió esta cantidad). Pero en este caso, Laplace dice que hay un único caso favorable de 4 posibles, luego la probabilidad de acertar sería de un 25%. De nuevo llegamos a contradicción y decidimos que hay que descartar (b) como respuesta correcta.
  3. Supongamos que la respuesta correcta es la (c) 60%.
    Esta es, quizás, la más fácil de todas las opciones. Esto significa que la probabilidad de acertar la respuesta correcta es un 60% (esto ya de por sí parece bastante raro, ¿no? pero tengámoslo en cuenta por si acaso). Entonces, igual que en el caso anterior, habría un caso favorable de 4 posibles, luego la probabilidad sería de un 25% y no un 60%. Descartamos pues la (c).
  4. Supongamos que la respuesta correcta es la (d) 25%.
    Bueno, si nos fijamos, este caso es idéntico al primero que estudiamos y que nos lleva a contradicción, luego también podemos descartar la (d).

A ver, que me he perdido, ¿hemos descartado todas las posibilidades que nos daban?

Pues sí, como en el segundo ejemplo de la moneda, todas las respuestas son descartables. Así pues, ¿cuál es la probabilidad de acertar si elegimos una respuesta al azar? Pues elijamos la que elijamos, nos equivocaremos, por lo tanto tendremos 0 casos favorables de entre 4 posibles y Laplace dice que la respuesta es 0%.

¿Qué está pasando en realidad? Bueno, si sólo tuviéramos que responder al tipo test, se trataría de una paradoja del mismo estilo que la muy famosa Paradoja del Barbero, de Bertrand Russell, la Paradoja del Mentiroso o la algo menos conocida Paradoja de El Quijote.

Ésta última aparece en el capítulo LI de la segunda parte de El Quijote. En él, Sancho es el gobernador de la Ínsula de Barataria y como tal debe responder de forma justa ante las disputas de sus (supuestos) súbditos. De pronto le presentan el siguiente dilema. Sobre un río hay un puente que divide dos propiedades y sobre el puente rige la siguiente ley: Quien pase por el puente ha de ser preguntado por sus intenciones, si dice la verdad podrá pasar, si miente, será ahorcado. Un juez debe determinar la suerte del que pase. Pero un cierto día, un individuo que pasó por el puente, preguntado por sus intenciones, respondió vengo a ser ahorcado en esa horca y sólo a ello. En estas condiciones, el juez del puente acude a Sancho para que decida lo que hacer.

Es obvio, que esto es un claro ejemplo de paradoja por razonamiento circular: si ahorcan al individuo habría dicho la verdad y deberían haberle dejado pasar, pero si lo dejan pasar entonces habría mentido y debería haber sido ahorcado.

Algo parecido sucede con nuestra pregunta estadística. Si suponemos, como sería lógico a primera vista, que la respuesta es 25%, resulta que, como hay 2 iguales, será del 50%; pero si fuera del 50%, al haber sólo 1 respuesta, sería del 25% y volveríamos a empezar. Todo un razonamiento circular.

Pero señores, como dirían los gaditanos, esto es Amazings y aquí hay que mamar pensar. Así que vamos a complicar algo más las cosas y vamos a poner esta segunda cuestión. Esta sí que la calificaría yo como la mejor pregunta de estadística de todos los tiempos (de hecho, ya hay quien se lo ha planteado).

Pregunta estadística modificada

Imagen modificada a partir de la anterior

¿Veis la diferencia? Ahora hemos cambiado la respuesta (c): antes ponía 60% y ahora pone 0%.

El mismo análisis anterior, en los casos 1, 2 y 4 descartan las respuestas (a), (b) y (d) como correctas. Supongamos, pues, que la respuesta es la (c), es decir, la probabilidad de acertar es del 0%. Entonces Laplace diría que habría 1 caso favorable entre 4 posibles, luego la respuesta correcta sería 25% y tendríamos que descartar (c).

¿Qué creéis que pasa en este caso? Esta vez no os lo vamos a resolver aquí: os dejamos los comentarios para que penséis en ello y aportéis vuestras impresiones.

Pero, además, podemos pensar en qué ocurriría con otro tipo de configuraciones de respuestas, por ejemplo con la siguiente:

Pregunta estadística modificada (2)

Imagen modificada a partir de la primera

¿Qué ocurre en este caso? ¿Cual es la auténtica respuesta correcta? Si no tienes suficiente con todos los retos que te proponemos hoy, quizás también te interese pensar en La Paradoja del huevo inesperado, o en una de esas cosas que le gustaban a Gödel o tratar de responder a este test autorreferente que aseguran tiene solución única, es decir, se pude completar usando la lógica autorreferencial.

Conferencias Amazings-Sevilla 2011/2012

¿Qué es la divulgación de la ciencia? Para mí, es el arte de contar hechos científicos de manera que el gran público los entienda y acaben interesándose por ellos. ¿Y quienes son los mejores divulgadores? Pues hoy por hoy en Amazings se aglutina una gran cantidad de ellos. Así que, tal y como se hizo el año pasado, tenemos el placer de presentarles las Conferencias Amazings-Sevilla 2011/12.

Con la inestimable participación (a nivel económico) de la Universidad de Sevilla, a través del I Plan Propio de Docencia, un grupo de profesores del Departamento de Análisis Matemático, entre los que me incluyo, hemos puesto en marcha un proyecto de innovación docente titulado

La Divulgación como herramienta de aprendizaje

Este proyecto está destinado a los alumnos de la asignatura Matemáticas del primer curso del Grado en Química de la Universidad de Sevilla, pero bien podría realizarse en cualquier otra. El objetivo del proyecto es iniciar a los estudiantes de un primer curso de una titulación de ciencias en el noble arte de la divulgación y, además, tratar que de esta forma aprendan a valorar los conocimientos científicos que todos los profesores tratamos de inculcarles. Nuestra intención final es que en las charlas vean la relación que tienen las Matemáticas (por algo los que organizamos somos y enseñamos Matemáticas) con el resto de las ciencias: la Química, la Física, la Biología, etc…

Con todo esto en mente, vamos a ofrecer a los alumnos y a todos los interesados en la ciencia, una serie de conferencias de divulgación a cargo de varios colaboradores de Amazings.

Viernes 11 de Noviembre

El primero en salir a escena será César Tomé, autor del blog Experientia Docet, quien nos hablará sobre El universo matemático de los cuasicristales. La cita será el viernes 11 de noviembre a las 17:00 horas en el Aula Magna de la Facultad de Química.

Viernes 25 de Noviembre

Dos semanas después, el viernes 25 de noviembre en el mismo sitio y a la mima hora, vendrá Francis Villatoro, más conocido por ser el autor del blog Francis (th)E mule Science’s News, quien nos hablará sobre Las matemáticas de la vida (gracias a la química).

En ambos casos, aunque las conferencias estén originalmente destinadas a nuestros alumnos, la asistencia será libre para todo aquel interesado en venir. Se trata de una muy buena oportunidad de escuchar en primera persona a estos reconocidos divulgadores, así que desde estas líneas, os invito a que vengáis. Pero si no podéis venir, no pasa nada, ya que tenemos previsto, como ocurriera el año pasado, emitir todas las conferencias en directo en Amazings vía streaming. Además, las charlas se van a grabar y a subir a la web para que todos podáis verla tatas veces como queráis.

Los carteles y toda la información acerca de las conferencias la podréis encontrar en la web Amatiqui o bien en el blog Tito Eliatron Dixit.

Algunas propiedades del Conjunto de Cantor

Cuando alguien nos habla de conjuntos fractales, se pone a pensar en esos dibujos cuasi-artísticos llenos de autosemejanzas y formas que se asemejan a árboles, rayos, nubes… No andamos desencaminados, pues la principal característica de un fractal es precisamente ésa, la autosemejanza. Sin embargo, hay conjuntos de este tipo extremadamente sencillos: tan sencillos que caben en un simple intervalo. Hoy vamos a ver algunas de las propiedades más sencillas de explicar y curiosas de, quizás, el primer fractal conocido: El Conjunto de Cantor. Leer más »

3ª Conferencia Amazings: ¿Se puede hacer Matemáticas a través de un blog?

Primero vino la Química, después la Física y ahora… la reina de todas ellas, la reina de las ciencias: Las Matemáticas.

El próximo martes 5 de Abril a las 17:00 horas en el Salón de Actos de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla, el crack mundial, Miguel Ángel Morales (más conocido como ^DiAmOnD^), editor del Boletín de la Real Sociedad Matemática Española, autor de Gaussianos y colaborador de Amazings, nos deleitará con una magnífica charla titulada ¿Se puede “hacer” matemáticas a través de un blog?.

La aparición del “fenómeno blog” y la gran expansión del mismo en los últimos años ha supuesto una evolución en la manera en que usamos Internet. ¿Se puede usar este concepto para “hacer” Matemáticas? Daremos razones sobre por qué hacerlo y opciones sobre cómo hacerlo. Hablaremos también sobre mi propia experiencia y presentaremos a muchos de los que “hacen” Matemáticas a través de blogs. Todo ello aderazado con pinceladas matemáticas planteadas en forma de cursiosidad.

Esta conferencia, como podéis leer en el cartel de aquí al lado, se enmarca (y se financia) dentro del Programa de Actividades que año tras año viene promoviendo la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla.

De hecho, en este año 2011, han querido hacer especial hincapié en proyectos que fomenten bien las salidas profesionales de los recién egresados en Matemáticas, bien la divulgación de las Matemáticas, bien el uso de las Nuevas Tecnologías. Es evidente que esta conferencia abarca las dos últimas líneas y por eso ha sido seleccionada.

La organización de este evento corre a cargo de el que les escribe junto con la profesora María del Carmen Calderón Moreno, amiga, compañera de Departamento y paciente directora que fué de mi tesis doctoral.

En principio, esta charla va destinada a estudiantes de la Facultad de Matemáticas (matemáticos, estadísticos, másteres…), recién egresados y, en general, cualquier persona a la que le interese el mundillo de las Matemáticas.

Si el martes estás por Sevilla y quieres pasar un buen rato, estás invitado a venir a esta conferencia que, sin duda, te sorprenderá.

Pero si no vas a estar en Sevilla… no pasa nada, al igual que se hizo con las últimas Conferencias Amazings de Sergio Palacios y César Tomé, esta charla va a ser emitida en riguroso directo y en streaming a través de Amazings, gracias a la colaboración de @Raven_neo y su equipo de colaboradores.

En resumen, una magnífica ocasión para ver a uno de los autores de blogs científicos más reputados de toda la blogosfera española (y no me refiero a mí) y escuchar todo lo que tiene que deciros sobre si se puede “hacer” Matemáticas a través de un blog.

Algunas curiosidades de las expresiones decimales

Hoy por hoy muchos de vosotros, lectores, sabréis que, en matemáticas, 0,999\dots=1, es decir, que hay números reales que tienen más de 1 expresión decimal.

Este caso no es aislado, pero sí es cierto que únicamente ocurre cuando al final tenemos el dígito 9 como periódico puro, es decir, cuando el final de la expresión decimal es una concatenación de 9s. Por ejemplo, el número 1,4999\dots=1,5.

En general, se puede demostrar la siguiente igualdad. Si n es un número natural cualquiera y a_0,a_1,\cdots,a_n son dígitos del 0 al 9 (y a_n\ne9), entonces 0,a_0a_1\cdots a_n999\cdots= 0,a_0a_1\cdots (a_n+1), es decir, el decimal enésimo es a_n+1.

En efecto, 0,a_0a_1\cdots a_n999\dots=0,a_0a_1\cdots a_n + \frac{9}{10{n+1}}+\frac{9}{10{n+2}}+\frac{9}{10{n+3}}+\cdots. Pero esta suma final es, en realidad, una progresión geométrica de razón \frac{1}{10} por lo que, aplicando la fórmula de sumación de estas series, se tiene que \frac{9}{10{n+1}}+\frac{9}{10{n+2}}+\frac{9}{10{n+3}}+\cdots = 9\cdot\frac{1/10{n+1}}{1-1/10}= 9\cdot\frac{1/10{n+1}}{9/10}=\frac{1}{10^n}. Por lo tanto, esta suma, lo que hace es sumar una unidad a la posición decimal enésima.

Pero este hecho tampoco es exclusivo del sistema decimal. Si trabajamos en binario, es igualmente sencilla comprobar que 0,111\dots=1; si trabajamos en base 3, entonces 0,222\dots=1; y, en general, si trabajamos en base n+1 (para un natural n cualquiera) se tendrá que 0,nnn\dots=1.

Y para finalizar, querría darle la vuelta a la tortilla. Me explico. Estos casos se deben a expresiones decimales, pero… ¿qué pasaría si escribiéramos un número formado por infinitos 9s? es decir, ¿cuál sería el último término (el límite, hablando matemáticamente) de la siguiente sucesión? 9,\,99,\,999,\,9999,\,99999,\,999999,\,9999999,\cdots. Vamos a tratar de calcularlo.

Vamos a ponerle nombres a las cosas. Sea {\dots}99999=x, esto es, infinitos 9s uno detrás de otro. Si multiplicamos este número por 10, habrá que añadirle un 0 al final del número, es decir, \dots99990=10x. Si ahora restamos el segundo del primero resulta que -9=9x, por lo que x=-1. Toma ya! Según esto, el número más grande que uno podría tratar de escribir (bueno, al menos si tienes cierta edad) es, el -1.

Bueno que nadie se asuste, porque aquí hemos hecho algo de trampa. En realidad hemos dicho (aunque de forma oculta) que 1+10+100+1000+\cdots=\frac{-1}{9} o dicho de una forma más matemática, hemos utilizado la expansión en series de potencias de la función \frac{1}{1-x}=\sum_{n=0}^\infty x^n para valores x\ge 1 que, tal y como asegura el Teorema de Hadamard, no es posible (el radio de convergencia de la anterior serie de potencias es exactamente 1).

Básicamente, éstos son los peligros de jugar con el infinito. Por cierto, los matemáticos, para poder hablar de la unicidad de la expresión decimal de un número real en un sistema de numeración posicional, suelen incluir una regla/axioma que dice que el dígito más grande posible (el 9 en el sistema decimal, el 1 en l binario, el 2 en base 3 o n en base n+1) nunca puede aparecer como periódico puro al final de una expresión decimal.

Fuentes:
Wikipedia Inglesa
Un twitt de James Tanton
Mi puto cerebro matemático

Lotería: La esperanza no es lo último y, además, se pierde

Viñeta | Forges

No, señores, no me he vuelto loco. Ya sé que el refrán original es que “La esperanza es lo último que se pierde”, pero en cuestiones de Loterías, y ahora que se acerca el sorteo especial de Navidad, las cosas no funcionan así.

Parece que fue le matemático estadounidense Roger Jones quien afirmara aquello de que “la lotería es un impuesto voluntario para el que no sabe matemáticas”, aunque no está del todo claro.

En las líneas que siguen, vamos a comprobar que esta última frase es completamente cierta. Y para ello, vamos a recurrir a los datos oficiales del Sorteo Especial de Navidad de 2010.

Antes de empezar, recordaros que en la Lotería de Navidad juegan 85000 números, por lo que la probabilidad de que te toque el gordo es de (Cantidad de Números que juegas)/85000. Si aún así piensas que tampoco es tan difícil, mira el siguiente vídeo, que encontré en Algo Más Que Números.

Imagen de previsualización de YouTube

¿Qué todavía no te lo crees? Bueno, pues tendremos que entrar más en materia. Hablemos de juegos matemáticos. Leer más »

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